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北京政協委員曹暉:讓博物館成為青少年第二課堂

曹暉

時間:2019-01-24   來源:2019年1期

  文物是一個民族悠久文化的物質載體,博物館蘊藏著一個民族的文化基因,應當充分利用博物館的功能作用,加強對青少年文化自信的培養。把文物作為教材,可以把文化以具體、形象、生動的物質形態展現在孩子們面前,具有極強的感染力,這種直觀的感染力和說服力是任何教育手段所不能代替的。習近平總書記曾多次指出“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來”。讓文物成為孩子們的教科書,讓博物館成為孩子們的第二課堂,對促進青少年對中國傳統文化的了解,加強對中華文明的自豪感,樹立堅定的文化自信具有重要意義。

  北京具有豐富的歷史文化資源,博物館的種類涵蓋各個歷史時期、各個領域,是成為第二課堂得天獨厚的優勢,應當充分加以利用。

  建議北京市各個中小學建立定期參觀博物館的機制。在中小學社科人文類教材中有大量的歷史知識和人文傳記,應該利用博物館資源讓教科書里的文章“活起來”,將課本里的歷史故事和人物傳記從講臺上搬到博物館里。建議教委和博物館協會聯合編寫博物館教育大綱和具體實施計劃,針對不同年級學生的學業內容制定不同的博物館參觀計劃,做到每學期至少組織學生參觀兩座博物館。

  第二,在北京市開展博物館進課堂活動,博物館和各個學校建立聯動機制。隨著信息技術的發達,博物館的教學可以深入到課堂之中。學校可以鼓勵學生以班級為單位建設虛擬博物館,模仿正規博物館的展覽分類,由學生自己撰寫說明書,并以主題班會的形式分享自己感興趣的藏品。每年5月18日是世界博物館日,學校可以聘請博物館內研究員為在校師生宣講中國博物館發展歷史、經營理念、文物保護方法、展覽設計理念等各方面博物館的工作,讓中小學生對博物館有更多的了解。

  第三,學校針對博物館參觀開展專門知識教育培訓。目前的一些博物館參觀活動由于準備不足容易流于形式,針對這個問題,學校應當根據不同年級學生的學業內容,對每次參觀博物館前、中、后各個階段進行專門的輔導,教會孩子們主動學習的方法,通過自主學習的方式了解文物背后的歷史文化。讓參觀博物館不再是走馬觀花式的游覽,而是把對中華文化的傳承真正融入參觀學習過程的第二課堂。

  第四,建議試點開展中小學生參加博物館志愿者活動。博物館是征集、典藏、陳列、研究和教育的社會服務性機構,作為青少年可以積極參與到博物館事業的建設中來。可以在有條件的學校給予學生利用寒暑假時間做博物館志愿者的機會,不僅可以促進青少年對中國文化的深入理解,而且還可以通過義務講解的方式將中華傳統文化正能量傳遞給更多的觀眾。

作者系北京市政協委員、中國銀河證券股份有限公司總裁辦公室高級副經理

責任編輯 秦煥鈞

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